TAREA 13: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

O Pelouro es la demostración de que existe otra forma de educar. Teresa Ubeira (pedagoga terapeuta) y su marido Juan LLauder (neuropsiquiatra infantil)fundaron en los años 70 este centro gallego pionero en la integración de niños con problemas psicológicos y emocionales. Se encuentra en Caldelas de Tui, Pontevedra, que a pesar de ser una pequeña aldea, cuenta con uno de los mejores centros por sus métodos pedagógicos. 

Como ellos explican: "Había niños con problemas muy graves junto a otros muy potentes, normosanos. Y la normosalud imperó".  Y desde entonces han demostrado que "Con otro espacio, con otro tiempo y con otro perfil de maestro, de terapeuta, se da otro niño".

O Pelouro es una escuela para todos, donde, tras sus muros de piedra, hay un espacio para los niños con autismo, síndrome de Asperger o Down, pero también para los superdotados o considerados "normales". Es un lugar donde "poder ser uno y poder ser con otros" , un lugar donde vivir la diversidad. Detrás de este sistema que no entiende de aulas al uso, hay un estricto rigor científico, no hay hora de matemáticas o lengua, pero se aprenden esas asignaturas y muchas otras. Y por supuesto se trabaja la expresión social, relacional y emocional. Para Teresa la clave del éxito es lograr "encender la chispa del querer aprender". En este centro no existe el fracaso. "Se acompaña al niño en el proceso de aprendizaje". 

Entre los profesores y los alumnos que lo componen van componiendo su propio yo. Según palabras de su fundadora: "Cuando le dejas a un niño un pensamiento libre, todo es posible" "Nunca un día fue igual que otro".

Sin duda un ejemplo a seguir, sobre todo por conseguir la integración de todos estos niños, tan diferentes y tan iguales a la vez. Tenemos mucho que aprender y mucho que avanzar en nuestro Sistema Educativo.

TAREA 12: ¿QUÉ TIENEN EN COMÚN Y EN QUÉ SE DIFERENCIAN LAS SIGUIENTES PROFESIONES?

Primeramente voy a tratar de definir las siguientes profesiones: 

1.- Coach educativo: es la persona que promueve cambios emocionales y de conducta para ayudar a crear al alumno unas condiciones apropiadas para aprender a crecer.

2.- Tutor: es el profesor que atiende a los alumnos que tiene a su cargo observando su desarrollo académico, social y afectivo. En este seguimiento los orienta y ayuda en su camino, siendo también quien mantiene el contacto con el resto de profesores y con sus familias.

3.- Orientador: es la persona que se encarga de orientar y aconsejar a los alumnos en la elección de sus trabajos y progresos académicos.

4.- Asesor: es la persona que da apoyo mediante sugerencias, consejos, información u opiniones sobre alguna cuestión a los alumnos o miembros de la comunidad educativa que lo necesiten.

5.- Influencer: es una persona que dada su presencia y credibilidad sobre ciertos temas, tiene una influencia sobre los demás que hace que se convierta en un referente.

Aunque alguna de estas profesiones, como la de influencer, no tiene una función oficialmente educativa, cada vez son más los maestros o profesores que dado sus conocimientos en alguna materia y su manera de "enseñar", además de ejercer su profesión se han convertido en influencers en la comunidad educativa. Para mí dos ejemplos claros serían David Calle, con más de 700000 alumnos en las redes y César Bona, ambos reconocidos como dos de los mejores del mundo. Creo que todos los docentes querríamos aspirar a ser como ellos y de alguna manera convertirnos en personas influyentes para que haya algún cambio en el Sistema Educativo.

A estas profesiones añadiría a una persona experta en el ámbito profesional y que oriente a los alumnos en la elección de su carrera universitaria, una que tenga futuro profesional dado el estado en el que nos encontramos en nuestro país. Es verdad que lo bueno y lo bonito es que todos los alumnos estudiaran lo que les gusta, o por lo que tienen vocación, pero muchas veces se equivocan, o nos equivocamos, y aquí me incluyo yo. A mí me habría gustado que alguien me hubiese aconsejado sobre el futuro profesional que tenía la carrera que escogí, y no es que me arrepienta, porque me encanta y estoy muy orgullosa de ser Ingeniera Forestal, la conservación del medio ambiente y las miles de cosas en las que estamos inmersos los forestales, pero es verdad que solamente he tenido una pequeña oportunidad de ejercer mi profesión (y en una escala menor a la mía...) y eso algo frustrante. 

¿Vosotros qué pensáis? ¿Es mejor estudiar lo que te gusta o lo que tiene un futuro profesional?

Cuando miro hacia atrás y pienso en qué habría hecho... sigo dudando...


Para formarme como tutora, el itinerario que debería de seguir a partir del punto en el que me encuentro ahora mismo estudiando este Máster, sería llegar a ser profesora en un centro, para lo cual si es público tendría que aprobar unas oposiciones y una vez pueda ejercer mi profesión me imagino que habrá algún tipo de formación para el profesorado enfocado a la acción tutorial. Y ya estaría, pero para ello me queda todavía un camino por recorrer. 

Ánimo a todos!!

TAREA 11: LA ORIENTACIÓN

Esta tarea está en enfocada en la orientación personal, académica y profesional. Para ello teníamos que entrar en la página web  Orientared, descargarnos información de nuestro interés y valorarlo. He escogido una actividad de tutoría sobre la planificación de una sesión de estudio, algo que me parece muy necesario para todos los cursos de la ESO, pero la desarrollaría en 1º, ya que el cambio de Primaria a Secundaria es muy grande para los alumnos, tienen más asignaturas, se tienen que organizar, y es un buen momento para ayudarles a que estructuren su tiempo de estudio.

La información que he descargado es la siguiente:

A. Ventajas de planificar el estudio:

      1.   Ahorras tiempo y energías, dosificando el esfuerzo en función de las leyes del aprendizaje

      2.   Creas en ti un hábito o costumbre y de esta manera que te cuesta menos ponerte estudiar y te puedes concentrar con mayor facilidad

      3.   Aumenta tu motivación pues al terminar tu horario diario de trabajo sentirás la satisfacción del deber cumplido y esto te animará la vez siguiente.

      4.   Si racionalizas tu tiempo no tendrás necesidad de recurrir a las apreturas finales ni a las sesiones de “empolle” antes del examen.

B. Para planificar una sesión de estudio

   •  Procura tener un horario fijo de estudio empezando todos los días a la misma hora.

   •  Procura tener un horario continuo, evitando los saltos (un rato por la tarde y otro por la noche). Si lo haces en dos veces te resultará más difícil concentrarte y perderás mucho tiempo preparando los materiales.

   •  Introduce descansos para evitar la fatiga y la interferencia en la memoria entre los conocimientos de asignaturas diferentes.

          Ejemplo:

Tarea o asignatura	Tiempo
	Estudio	Descanso
Primera	40 minutos	5 minutos
Segunda	30 minutos	10 minutos
Tercera	20 minutos	15 minutos

   •     Tampoco hagas descansos de más de 15 o 20 minutos porque perderás la concentración y te costará más motivarte para comenzar a estudiar de nuevo.

   •     Para establecer el orden de las actividades es mejor:

            - Comenzar por asignaturas o tareas de dificultad intermedia

            - Seguir con las más difíciles

            - Finalizar con las más fáciles

   •     Hay que planificar todo lo que se vaya a hacer:

                        - Ejercicios y tareas        - Pasar apuntes

                        - Lectura                        - Resolver cuestiones y preguntas

                        - Elaborar esquema         - Hacer un resumen

                        - Memorizar                    - Repasar

                        - Etc.

C. Vamos a hacer una prueba:      

Escribe en el siguiente cuadro horario cómo piensas organizar tu próxima sesión de estudio.

Organización de una sesión de estudio
FECHA.		HORA DE COMIENZO:
Tareas y descansos				Hora inicio	Hora final	Tiempo total
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
			HORA DE FINALIZACIÓN:

Después de haber revisado la planificación anterior intenta programar una nueva sesión de estudio y de llevarla a cabo.

Organización de una sesión de estudio
FECHA.		HORA DE COMIENZO:
Tareas y descansos				Hora inicio	Hora final	Tiempo total
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
			HORA DE FINALIZACIÓN:

Durante mis años en la Universidad he hecho planificaciones de estudio para las diferentes asignaturas que tenía, un horario... pero nunca he sido capaz de cumplirlo a pesar de las muchísimas veces que lo he intentado, ¿y esto por qué es? Pues muy fácil, porque no tuve (y si la tuve no la recuerdo) una tutoría en la que me facilitasen un ejemplo de cómo planificar mis horas de estudio, y sobre todo y muy importante llevarlo a la práctica y tener un seguimiento en otra tutoría sobre si estás cumpliendo tus horarios y si te está siendo útil la herramienta para el presente y el futuro.

Creo que es muy importante para ayudarte a llevar un hábito de estudio, sobre todo cuando tienes muchas asignaturas, muy diferentes y un tiempo limitado para estudiar. Y en Secundaria lo veo muy práctico para afrontar más tarde Bachillerato y estudios posteriores.

TAREA 10: PARTICIPACIÓN ESCOLAR

De unas décadas a la actualidad, la preocupación de las familias por la educación de sus hijos ha ido aumentando de forma positiva.  El interés por su trayecto en el curso en las diferentes materias, los deberes, las actividades dentro y fuera del aula... y por supuesto los resultados finales. Pero hay algo que ha cambiado negativamente, y es que antes las familias pensaban que si un alumno suspendía un examen era culpa del propio alumno, como es lógico, si no estudias, difícilmente vas a aprobar; y ahora si ocurre esto mismo, ¿quién es el responsable de esa nota?: el profesor, y van y ellos mismo le reclaman la calificación del examen. Esto se debe a una falta de confianza de los padres hacia el profesorado, bien porque no tienen acceso al seguimiento de sus hijos durante el curso, las actividades, la programación de cada asignatura, o bien porque no quieren ver la realidad que tienen en su casa con sus hijos...

Cada vez más centros educativos impulsan actividades para fomentar la participación de las familias junto a los alumnos y los profesores, lo llaman Escuela de familias, y es algo muy interesante. Lo que se pretende con esto es que las familias apoyen a sus hijos, que los ayuden cuando sea necesario, sin tener un control excesivo que pueda tener el efecto contrario. Dentro de las múltiples actividades que se pueden realizar (que no quiero contar mucho porque eso ya lo vamos a exponer en otro trabajo que tenéis que ver...) voy a reflejar un poco aquí la de hacer un blog, ya que hemos aprendido (o por lo menos yo) a hacerlo en esta asignatura.

Aunque no sea un Centro de Secundaria, voy a poner como ejemplo el blog del Colegio Tierra de Campos, que es el de mi pueblo, donde yo estudié y ahora estudian mis sobrinas. Allí llevan años haciendo partícipes a los padres de las "aventuras" de sus hijos en el cole: los días señalados como el Día de la Paz, el Día del Libro, el Día del Árbol, la fiesta del patrón San Isidro, el Festival de Navidad... También comparten muchas publicaciones de todos los cursos sobre las diversas actividades que hacen como complemento de asignaturas, como llevarles a unas naves de animales, a una fábrica, a un vivero... o prácticas que les transmitan otros valores como visitar a los ancianos de la residencia y hacer una actuación para que pasen un rato entretenido, leer cuentos con ellos... (a sus bisabuelos les hace muchísma ilusión☺) y un laaaaaaaaargo etcétera. 

Los padres tienen acceso a este blog, que pueden visitarlo también en compañía de sus hijos y hacer comentarios, sugerencias... También podemos verlo los tíos y nos encanta!! Es una manera de conocer el trabajo que hacen los profesores por sus alumnos, y por lo que veo y lo que sé lo valoran muchísimo, ya que ven la cantidad de cosas que aprenden además de una serie de asignaturas que pide el currículo, que es un trabajo mucho más allá de dar una clase en aula con un libro.

Esto mismo que se hace en un colegio se podría hacer en un instituto, y es una herramienta para conectar a las familias con los docentes, además de que los alumnos pueden ejercer de profes de sus padres ya que manejan mucho mejor las nuevas tecnologías.

Os dejo por aquí como curiosidad el blog del que os he hablado:

blogceiptierradecamposvillalon.blogspot.com

TAREA 9:DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO

Para realizar esta tarea he buscado el Proyecto Educativo del instituto donde yo estudié: IES Jorge Guillén en Villalón de Campos, al norte de Valladolid.

En este centro tienen como objetivo dar a sus alumnos una educación de calidad, capaz de prepararlo para su vida futura y formarlos como personas y ciudadanos en los valores democráticos.

Los principios que rigen su actividad son:

1. la calidad y la equidad.
2. La transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia.
3. la flexibilidad.
4. La orientación educativa y profesional de los estudiantes.
5. El esfuerzo individual y la motivación del alumnado y el esfuerzo compartido por alumnado, familias, profesores, centros, Administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad.
6. La participación de la comunidad educativa.
7. La educación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de los mismos.
8. El desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y el fomento de la igualdad efectiva entre hombre y mujeres.
9. El fomento y la promoción de la investigación, la experimentación y la innovación educativa.

Los fines que persiguen son:

1. El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos.
2. La educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad, en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia, así como en la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos.
3. La educación en la responsabilidad individual y en el mérito y esfuerzo personal.
4. La formación para la paz, respeto a los derechos humanos, la vida en común, la cohesión social, la cooperación y solidaridad entre los pueblos así como la adquisición de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular al valor de los espacios forestales y el desarrollo sostenible.
5. El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor.
6. La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y artísticos, así como el desarrollo de hábitos saludables, el ejercicio físico y el deporte.
7. La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales.
8. La capacitación para la comunicación para la comunicación en la lengua oficial, y en una o más lenguas extranjeras.
9. La preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable y con capacidad de adaptación a las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento.

Para que los principios que acabo de citar rijan la actividad del centro, y los fines expuestos sean posibles, el instituto procurará:

1. Una educación para la convivencia basada en la paz, justicia, en las instituciones, en el respeto a los derechos y deberes de los demás, en la participación, en la creatividad, en la responsabilidad y en la solidaridad.
2. Orientar la actividad escolar hacia:

• El desarrollo del pensamiento lógico.
• La adquisición de hábitos intelectuales y de trabajo.
• Fomentar la autonomía del alumnado y la valoración del esfuerzo personal.
• Fomentar actitudes de esfuerzo y constancia motivando el trabajo de forma que sea agradable.
• Fomento de la lectura.
• Fomento de la tolerancia, el respeto a los demás, el entorno y el medio ambiente.
• Despertar inquietud investigadora.    

3. El instituto, como centro de cultura y dentro de sus posibilidades, impulsará el desarrollo y actividades culturales y deportivas para enriquecer a todos los miembros de la Comunidad Escolar.

Con el espíritu alentador que definen todo Reglamento de Régimen Interior y su Proyecto Educativo, este centro propone llegar a unos objetivos anuales que son:

1. Concienciar al alumnado para que respete las instalaciones y mantenga limpio el centro.
2. Mantener el orden y la convivencia en el centro, teniendo en cuenta las distintas realidades que conviven en él.
3. Tomar la tolerancia como un principio básico del Centro, procurando la adaptación de los alumnos con problemas y minorías étnicas.
4. Fomento de la lectura y del uso de la biblioteca.
5. Uso de los medios audiovisuales e informáticos.

TAREA 8: ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO DE SECUNDARIA

Para hacer esta tarea hemos hecho una práctica en clase que me ha gustado mucho, y ha sido la de formar por grupos el Consejo Escolar de nuestro instituto.
Primeramente la constitución fue la siguiente:

• Directora: Silvia Fernández
• Jefa de estudios: Rugile Tamosiunaite
• Secretario: Rodrigo Calle
• Profesoras: Marta Diego y yo misma.
• Alumna: Ana Abad
• Representantes P.A.S: Carmen Mateo
• Representante del Ayuntamiento: Juan Alonso

Como nuestra directora Silvia es de Fabero, un pueblo de León, decidimos llamar a nuestro instituto IES Jesús Calleja, en honor a nuestro querido montañero y aventurero leonés, que recientemente ha recibido la medalla de oro de la provincia de León. Para esta tarea nos pusimos de acuerdo rápidamente.

Para lo que nos costó un poco más llegar a un acuerdo fue para ordenar los valores que queremos transmitir desde nuestro centro a los alumnos, después de debatir nuestro resultado fue el siguiente:

1. Vida moral digna
2. Salud
3. Familia
4. estudios, formación, competencia profesional
5. Trabajo
6. Tiempo libre/ocio
7. Amigos y conocidos
8. Política
9. Pareja
10. Vida sexual satisfactoria
11. Ganar dinero
12. Religión

Antes de ordenar estos valores definimos lo que para nosotros y nuestro centro es "Educación". Fue muy fácil ponernos de acuerdo ya que todos pensamos que para los centros, educar no sólo tiene que ser enseñan las materias curriculares programadas, sino que también debemos transmitir una serie de valores que hay que anteponer en nuestra vida, como los que he enumerado anteriormente, y ayudarles a desarrollar esas aptitudes, habilidades, destrezas... de las que son capaces cada uno de los alumnos. 

Quería ponerlo al final como broche ya que me parece lo más importante:

"La educación es la transmisión de conocimientos, valores y aptitudes de forma personalizada"

TAREA 7: EDUCAR EN CASA

Para realizar esta tarea hemos visto en clase un vídeo sobre homeschooling, que es un término en inglés para denominar a la educación que se imparte en casa sin asistir a un centro de estudios. Los motivos que impulsan a los padres a educar a sus hijos de esta manera pueden ser varios, pero el más frecuente es el rechazo o la disconformidad con el Sistema Educativo. 

Los padres que optan por el Homeschool en vez de enviar a sus hijos a una institución educativa, lo hacen confiando en que éstos pueden aprender de una forma más innovadora que la que se imparte en centros formales. Aunque, en algunos casos, lo que los lleva a elegir esta opción son motivos más prácticos, por ejemplo familias que viven en zonas rurales con mala comunicación y alejadas de una institución.

Como todo tipo de educación, este método tiene una serie de ventajas y desventajas, que son las siguientes:

Ventajas del Homeschooling:

• Los niños reciben una atención personalizada, lo que favorece además la transmisión de valores y normas sociales.
• Los contenidos pueden adaptarse a los intereses del niño.
• Los estudiantes se implican más en su proceso educativo, lo que fomenta su sentido de la responsabilidad, autogestión y participación. En el vídeo se podía ver claramente la madurez y la responsabilidad con la que el niño hablaba de lo que lograba hacer estudiando en su casa, se le veía motivado, entusiasmado con lo que aprendía.
• Tienen la posibilidad de relacionar los conceptos educativos con lo que sucede en la vida real, no sólo aprender a través de los libros.
• Los horarios son más flexibles, por lo que el aprendizaje no se vuelve una carga, sino que es un disfrute para los niños. Puede aprender en cualquier momento y en cualquier lugar sin estar limitado a hacerlos en determinadas horas dentro de un centro.
• La socialización no solamente será con miembros de su misma edad como suele ocurrir en las escuelas. Los niños socializarán de forma más natural con personas de distintas generaciones, y esto le ayudará a aumentar su autoconfianza. Además no se verá afectado por la presión de grupo (aunque a la vez es bueno que lo experimente para saber enfrentarse a la situación) o el acoso escolar. No hay competencias sobre la forma de vestir, los accesorios que usa.
• Disminuye el estrés.
• Los niños aprenden a su propio ritmo, sin tener que "competir con los demás" y pueden explorar en otras disciplinas que no estén en el programa educativo. Temáticas que le interesen más al niño.
•  Mejora la relación familiar: Se estrechan los lazos familiares ya que los niños pasan mucho más tiempo en casa con sus padres. Aunque puede tener en su contra el que haya más discusiones también por esa misma razón, porque se ven "demasiado".

Desventajas del Homeschooling

• Se pierden algunos beneficios de la educación pública, servicios y recursos que no están estipulados para niños educados en casa.
• Los padres deben disponer de mucho tiempo para llevar a cabo de manera efectiva la educación de sus hijos. Si trabajan fuera es muy complicado.
• Los niños tienen menos contacto con otras formas de pensar y además es muy probable que también tengan menos oportunidad de socializar con otros niños de sus edad, perdiéndose la oportunidad de aprender a trabajar en equipo, hacer salidas en grupo...
• Los padres que se dedican exclusivamente a la educación de sus hijos no disponen de referentes externos para saber cómo están progresando. En el caso del vídeo que hemos visto sí porque están conectados con una escuela de EEUU y hacen evaluaciones por internet.
• En el caso de que se eduquen en casa a niños de diferentes edades, resulta muy complejo conciliar las distintas necesidades que tiene cada uno.
• La flexibilidad y relajación podrían hacer que se pierda el nterés y exista cierta indisciplina. No es lo mismo tener que obedecer a un profesor, que al padre o la madre que al final se lo van a perdonar todo.
• Los niños pasan todo el día en casa y esto les impide desconectar, descansar la mente... y la oportunidad de realizar otros proyectos.
• Hay menos contacto con ideas diferentes, lo cual hace que no puedan abrir su mente hacia otros conceptos, hacia opiniones contrarias a las suyas.
• La educación de los hijos se lleva gran parte del tiempo disponible para hacer otras actividades familiares.
• Existe la obligación de seguir un programa escolar que equipare su nivel al de otros niños de su edad, con lo cual este método no puede ser tan flexible como se podría esperar.

En mi opinión, en mi caso, no creo que optase por una educación en casa para mis hijos, creo que hay muchos profesionales cualificados y especializados en las diferentes competencias que se han de conseguir en el proceso educativo de los niños. Además, yo fui feliz tanto en mi etapa del colegio como en la del instituto, y me gustaría que lo experimentaran ellos también. 
Eso sí, el apoyo y la ayuda de los padres es imprescindible para transmitirles valores y para motivarles en su educación.

En cuanto a las competencias que se deben adquirir en el proceso educativo de los alumnos, a mi me tocó la lingüística:

Sí que veo que está reflejada en los niños del vídeo de homeschooling, ya que se expresaban muy bien de manera oral y me imagino que también de manera escrita. Pero lo que les falta a ellos es verse en otros contextos y situaciones, donde la manera de  pensar y de expresarse seguramente sea diferente a la que están acostumbrados.